Education Inquiry<br>
<br>
<a href="http://www.use.umu.se/english/research/EducationInquiry" target="_blank">http://www.use.umu.se/english/research/EducationInquiry</a><br>
<br>
Publisher: Umeå School of Education, Umeå University, Sweden<br>
<br>
Note: Education Inquiry is a continuation of the Journal of Research in 
Teacher Education<br>
<br>
Education Inquiry (Edu.Inq.) is an international on-line, peer-reviewed 
journal with free access in the field of Educational Sciences and 
Teacher Education. It publishes original empirical and theoretical 
studies from a wide variety of academic disciplines.<br>
<br>
As the name of the journal suggests, one of its aims is to challenge 
established conventions and taken-for-granted perceptions within these 
fields.<br>
<br>
Education Inquiry is looking for lucid and significant contributions to 
the understanding of contextual, social, organizational and individual 
factors affecting teaching and learning, the links between these 
aspects, the nature and processes of education and training as well as 
research in and on Teacher Education and Teacher Education policy. This 
includes research ranging from pre-school education to higher education,
 and research on formal and informal settings. Education Inquiry 
welcomes cross-disciplinary contributions and innovative perspectives. 
Of particularly interest are studies that take as their starting point, 
education practice and subject teaching or didactics.<br>
<br>
Education Inquiry welcomes research from a variety of methodological and
 theoretical approaches, and invites studies that make the nature and 
use of educational research the subject of inquiry. Comparative and 
country-specific studies are also welcome.<br>
<br>
ISSN: 2000-4508<br>
<br>
Editor:<br>
<br>
Professor Per-Olof Erixon<br>
Email: <a href="mailto:educationinquiry.editor@adm.umu.se" target="_blank">educationinquiry.editor@adm.umu.se</a><br>
<br>
Education Inquiry is available free of charge as an Open Access journal 
on the Internet.<br>
<br>
Articles available in PDF format.<br>
<br>
Current Issue: Volume 1, No.2, June 2010<br>
<br>
Date: 14 July 2010