<BR><BR>Tisztelt Lista!<BR><BR>A holtig tanulásról a következő gondolataim támadtak. <BR><BR>A könyvtárak felelőssége az, hogy megőrizze az emberiség számára a létező összes gondolatot, és akármilyen szörnyen is hangzik, a gonosz gondolatokat is. Mert azokból is lehet tanulni, ha tiszta lélekkel közelítjük meg, és csak így okulhatunk belőle, hogy bizonyos gondolatok milyen történelmi következményekkel jártak. <BR>Ilyen szempontból mindegy, hogy vulgáris gondolatközléssel, amúgy adolfhitleresen írják le bizonyos embercsoportok kiirtását, vagy cizelláltabban, forradalmi hevületbe burkolva, mint Lenin. Attól még valahol a könyvtári rendszerben meg kell maradnia a gondolataiknak, nem gyomlálhatjuk ki őket végleg. Az értelmezés, a minősítés a társadalom más szegmenseiben kell, hogy lezajlódjék.<BR><BR>Az iskolarendszer a mindenkori rezsim és korszellem által befolyásolt, és mint a nagy rendszerekre általában, erre is jellemző, hogy rugalmatlan, ebből fakadóan -- itt most inkább rosszalló értelemben -- konzervatív. Ezeket a fenti hatásokat lehet ellensúlyozni, ha az egyén úgy dönt, más körből meríti az ismereteit, mint amit a hivatalos tananyagból megszerezhet, mert azt érzi adekvátnak az autentikus lét éléséhez. Ezért vagyunk mi a demokrácia egyik alapintézménye. Ha ebbe az autonómiánkba akármelyik rezsim belepiszkál, vagy bármely módon gátakat támaszt, akkor az a rezsim nem demokratikus.<BR><BR>Egy valódi demokráciában nem fordulhat elő az, ami velem történt '89 előtt, hogy nem nézhetek utána az 1956-os eseményeknek, hogy forradalom volt, vagy ellenforradalom, illetve ki minősíti egyiknek és másiknak. Ha csak egyetlen egy történészi vélemény is kimarad a könyvtárakból, vétettünk a szakmai etika ellen, ez meggyőződésem. Pro és kontra egyaránt! A magyarázatot nem a könyvtárnak kell megadnia, mi direkt módon nem nevelhetünk, sőt még azzal sem, hogy a gondolatok egy részét elhallgatjuk, elzárjuk a könyvtárhasználók elől, mert akkor a demokrácia szelleme csorbul. <BR><BR>A könyvtár nem a dokumentumok tára, hanem az információké, gondolatoké, amik a könyvtár falain belül persze könyvtári dokumentum formában tárolódnak. <BR><BR>Arról is el lehetne kezdeni filozofálni, hogy mi minősül manapság tudásnak? A nagybetűs Tudás fogalma változott-e bármikor is, vagy csak háttérbe szorul időnként, amint folyik az most is? A Tudás Társadalmának kiépítése egyrészt Magyarországon csak szavakban folyik, másrészt ez a tudás-fogalom jóval szűkebb jelentéssel bír, mint amennyit jelentett akár még néhány évtizeddel ezelőtt is. Jelenleg a Tudás kizárólag az üzletileg hasznos tudást jelenti, amely figyelembe sem veszi, hogy más dimenziókban is létezik tudás.Ráadásul úgy, hogy sok esetben közvetetten üzletileg is hasznosuló dimenziók sikkadnak el. Csak egy ilyen példa az erkölcsi tudás. Ennek a válságát éppen jelenleg is érzi az ország, de ezt befejezem itt, mert nem akarok napi politikát belevinni a mondandómba.<BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>
<BLOCKQUOTE style="PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-LEFT: 5px; BORDER-LEFT: #0000ff 2px solid; MARGIN-RIGHT: 0px">-- Eredeti üzenet --<BR>
<DIV style="font-color: black"><B>Feladó: </B><A href="mailto:ildiko.sutto-g@sanofi-aventis.com">ildiko.sutto-g@sanofi-aventis.com</A></DIV>
<DIV><B>Címzett: </B><A href="mailto:Horvath Sandor Domonkos <hsdhsi@gevk.hu>">Horvath Sandor Domonkos <hsdhsi@gevk.hu></A></DIV>
<DIV><B>Másolat: </B><A href="mailto:katalist@listserv.iif.hu">katalist@listserv.iif.hu</A></DIV>
<DIV><B>Elküldve: </B>10:16</DIV>
<DIV><B>Téma: </B>Re: [KATALIST] Elethosszig tarto tanulas</DIV><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>Kedves Domonkos,<BR><BR>A " jó pap holtig tanul " életprogram nemcsak az egyház reprezentánsaira<BR>vonatkozik. Mindannyian ezt tesszük akarva akaratlan nem egyforma<BR>lelkesedéssel,<BR>nem egyforma hatékonysággal, de egyforma kényszerrel a hivatalos oktatás<BR>keretein kívül is. Talán az iskolai képzés legszebb hivatása az volna amit<BR>Domonkos nagyon pontosan megfogalmazott az üzenetében hogy tudniillik " Az<BR>egyént képessé tenni arra, hogy lépést tartson a változásokkal " Ez<BR>merőben más szemléletet kíván meg az oktatásban bábáskodóktól mint az u.n.<BR>porosz drill alkalmazása. Jelzem nálunk nem is volt sikeres a próbálkozás.<BR>Természetesen a tehetség kibontakozásának segítése szintén az oktatás<BR>feladata volna, hiszen Albert Einstein frappánsan fogalmazta meg<BR>annakidején:<BR>" I newer vaste my memory on things that can easily be stored and retrieved<BR>from elswhere " Ez a könyvtárak számára kimondottan reményteljes<BR>kijelentés ugyebár :-)<BR>Ö volt az is, aki a rangsorban tudás elé helyezte a tehetséget. Jelzem ez<BR>azóta is vita tárgya értelmiségi körökben. Nem tudom miért.<BR><BR>baráti üdvözlettel<BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>SüttĂ´ G. Ildikó<BR><BR>(Embedded image moved to file: pic16634.gif)<BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>Horvath Sandor <BR>Domonkos To: Nagy Elemer Karoly <<A href="mailto:eknagy@omikk.bme.hu>">eknagy@omikk.bme.hu></A> <BR><<A href="mailto:hsdhsi@gevk.hu>">hsdhsi@gevk.hu></A> cc: <A href="mailto:katalist@listserv.iif.hu">katalist@listserv.iif.hu</A> <BR>Sent by: Subject: Re: [KATALIST] Elethosszig tarto tanulas <BR>katalist-bounces@list <BR>serv.iif.hu <BR><BR><BR>28/10/2006 22:54 <BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>Azt hiszem, mindket rossz modoru zseninknek igaza van. Az iskolaRENDSZER<BR>lenyege a Rendszer, anelkul meg nincs hatekonysag. Nyilvanvalo azonban,<BR>attol, hogy valami RENDSZER meg nem biztos, hogy hatekony. Jo nehany<BR>hazai kepzohely szinvonalat figyelembe veve, inkabb az autodidakta<BR>modszer tunik koltseghatekonynak, mas esetekben ez nem igy van, bizonyos<BR>esetekben (pl. gepjarmuvezetes) pedig kizart.<BR><BR>Aztan ugyancsak kerdes, hogy mit ertunk tanulason. Ha egy szakkepesites<BR>megszerzeset ertjuk ezen, vagy mas, oklevellel igazolt tudast, akkor az<BR>elsosorban szervezett keretek kozott kepzelheto el.<BR><BR>Az elethosszig tarto tanulas azonban az elobbinel talan tagabb kategoria<BR>lehetne. Ide erthetnenk azt, hogy az egyent kepesse tegyuk arra, hogy<BR>lepest tartson a valtozo tarsadalommal. Ez igen sokretu tudast igenyel,<BR>es sokfele ismeretet. Ilyen lehet pl. az alapveto es kurrens<BR>tajekozottsag a vilag folyasarol, a technika es a technologiai<BR>folyamatok valtozasairol, stb.<BR>A tanulashoz tartozhat szervezett keretek kozott a mentalhigienes<BR>eszkozok elsajatitasa, ami segit feldolgozni a fokozodo stressz-nyomast,<BR>de szerintem a lelki egeszsegunket szolgaljak a muveszetek es a<BR>muvelodes is.<BR><BR>Igy alighanem helytelen az iskolarendszeru tanulast elesen lehatarolni<BR>az allamilag szervezett, de mas kulturalis kozvetito intezmenyek altal<BR>lehetove tatt tanulastol (amit a konyvtar is biztosit), ill. az egyen<BR>tulelesi technikainak kereteben alkalmazott vegyes modszerektol.<BR><BR>Az megint mas kerdes, hogy egy tanulmany (program) mit befolyasol? Sok<BR>mindent nem, viszont ha azok dontenek, akiknek a megrendelese es szaja<BR>ize szerint keszult, akkor valoban prognosztizalhato bizonyos<BR>egyoldalusag a majdani forrasallokacio szintjen is.<BR><BR>Udv.:<BR><BR>HSD<BR><BR>Nagy Elemer Karoly írta:<BR>><BR>> Szep Jo Napot!<BR>><BR>>> Ez a roppant torz statisztika azt mutatja, amit úgyis tudunk, hogy<BR>>> a kérdéssel hivatalból<BR>>> foglalkozók az élethosszig tanulást roppant ostoba módon csakis<BR>>> iskolarendszer?<BR>>> tanulásként tudják elképzelni, fogalmuk sincs róla, hogy létezik<BR>>> öntevékeny, önálló<BR>>> tanulás is. Vagy nem is ostobaságról van szó, hanem arról, hogy az<BR>>> iskolarendszer?<BR>>> tanulás jó üzlet azoknak, akik oktatnak?<BR>> Vagy mert valamilyen oknal fogva a nyugati es a keleti tarsadalmak<BR>> ujra es ujra kitermeltek az iskolakat es tarsintezmenyeiket?<BR>><BR>> Esetleg azert, mert a szervezett oktatas evezredek ota ujra es<BR>> ujra hatekonyabbnak bizonyul az onkepzesnel?<BR>><BR>> Maradok:<BR>> Nagy Elemer Karoly<BR>> ------------------------------------------------------------------------<BR>><BR>> _______________________________________________<BR>> Katalist mailing list<BR>> <A href="mailto:Katalist@listserv.iif.hu">Katalist@listserv.iif.hu</A><BR>> <A href="http://listserv.niif.hu/cgi-bin/mailman/listinfo/katalist" target=_blank>http://listserv.niif.hu/cgi-bin/mailman/listinfo/katalist</A><BR>><BR><BR><BR>_______________________________________________<BR>Katalist mailing list<BR><A href="mailto:Katalist@listserv.iif.hu">Katalist@listserv.iif.hu</A><BR><A href="http://listserv.niif.hu/cgi-bin/mailman/listinfo/katalist" target=_blank>http://listserv.niif.hu/cgi-bin/mailman/listinfo/katalist</A><BR><BR><BR><BR>------------------------------<BR>Le présent message ainsi que ses éventuelles pièces jointes est<BR>exclusivement destiné au(x) destinataire(s), personnes physiques ou<BR>morales, qu'il désigne.<BR>Il constitue de ce fait une correspondance Ă caractère privé et peut<BR>contenir des informations confidentielles.<BR>Si ce message vous est parvenu par erreur, nous vous remercions d'en aviser<BR>immédiatement l'expéditeur par retour de ce courrier électronique puis de<BR>le détruire, ainsi que ses éventuellement pièces jointes, sans en conserver<BR>de copie.<BR><BR>This message, including any attachment, is intended for the use of the<BR>individual or entity to which it is addressed.<BR>It is therefore to be considered as a private correspondence which may<BR>contain confidential information.<BR>If you are not the intended recipient, please advise the sender immediately<BR>by reply e.mail and delete this message and any attachment thereto without<BR>retaining a copy.<BR>------------------------------
<HR>
_______________________________________________<BR>Katalist mailing list<BR><A href="mailto:Katalist@listserv.iif.hu">Katalist@listserv.iif.hu</A><BR><A href="http://listserv.niif.hu/cgi-bin/mailman/listinfo/katalist" target=_blank>http://listserv.niif.hu/cgi-bin/mailman/listinfo/katalist</A><BR><BR></BLOCKQUOTE>
<br>_________________________________________
<br>Hírkereső TOP50 hír - Bulvárhírek, sztárpletykák és a nap történései itt:<br><a href="http://www.hirkereso.hu/top50/"> KLIKK IDE! - http://www.hirkereso.hu/top50</a>